Media Literacy: un’arma indispensabile nell’era dell’informazione

Introduzione

Definizione del concetto di Media Literacy.

Media Literacy è un termine che, se tradotto letteralmente, significa “alfabetizzazione mediatica”.

Non rappresenta, tuttavia, la sola abilità di leggere e scrivere nel contesto dei media: è invece una competenza molto più ampia e complessa, che abbraccia la capacità di accedere, analizzare, valutare e creare media in una varietà di forme; la Media Literacy in sostanza riguarda il processo attraverso il quale le persone diventano criticamente consapevoli dei mezzi di comunicazione utilizzati per influenzare la società e, in ultima analisi, le proprie visioni del mondo.

Il concetto di Media Literacy non si limita solo a comprendere i contenuti mediatici, bensì coinvolge anche la comprensione del modo in cui questi contenuti vengono prodotti e distribuiti, così come l’interazione con il pubblico: ciò include la capacità di discernere i messaggi nascosti nei media, di riconoscere le tecniche utilizzate per influenzare l’opinione pubblica, di valutare l’affidabilità delle fonti e di creare contenuti mediatici propri.

La Media Literacy, in definitiva, fornisce gli strumenti per navigare consapevolmente nel moderno panorama mediatico, sempre più complesso, pervasivo ed interconnesso.

Breve panoramica sulla rilevanza del tema.

Viviamo nell’era dell’informazione: la Media Literacy non è più un lusso, ma una vera e propria necessità.

Siamo costantemente sommersi da un flusso ininterrotto di informazioni provenienti da una moltitudine di fonti mediatiche, che vanno dai giornali stampati, alla televisione, ai social media, e molto altro; un tale sovraccarico di informazioni può essere travolgente e – se non siamo attrezzati per gestirlo in modo efficace – può comportare confusione, disinformazione e manipolazione.

La capacità di esercitare un pensiero critico verso i media è quindi diventata requisito fondamentale per partecipare in modo efficace alla società contemporanea.

Ogni giorno siamo infatti chiamati a prendere decisioni basate sulle informazioni che riceviamo dai media: decisioni che possono riguardare una varietà di temi, da quelli personali – come la salute o la finanza – a quelli più ampi e di portata sociale, quali la politica o l’ambiente.

Senza una solida comprensione dei media, diveniamo vulnerabili alla disinformazione e alla manipolazione, con conseguenze potenzialmente dannose per noi stessi e per la società nel suo complesso.

Diviene pertanto evidente l’importanza del tema della Media Literacy nel contesto presente: non è infatti una questione che ricade unicamente nell’educazione o nella competenza personale, bensì si estende alla salute e al benessere delle nostre democrazie e società.

La Media Literacy ci fornisce gli strumenti per essere cittadini informati e responsabili, capaci di prendere decisioni basate su informazioni accurate e affidabili, nonché di contribuire alla conversazione pubblica in modi costruttivi e significativi.

In un mondo sempre più interconnesso e pervaso dai media, la Media Literacy si rivela una competenza indispensabile per navigare e contribuire al complesso panorama mediatico contemporaneo.

Storia della Media Literacy

Origini del concetto:

Come è emerso il bisogno di Media Literacy.

L’alfabetizzazione mediatica, in termini di concetto e campo di studio, è nata dalla necessità di comprendere e rispondere alla crescente influenza dei media sulla società.

Nonostante le radici di tale campo possano essere rintracciate risalendo nel tempo fino alla metà del XX secolo, è stata l’affermazione della televisione come principale mezzo di comunicazione e informazione ad aver segnato di fatto un punto di svolta nella sua evoluzione: durante gli anni ’60 e ’70, infatti, la preoccupazione crescente per l’effetto della televisione – in particolare sulla psiche dei bambini – ha spinto educatori e studiosi a individuare metodi atti a insegnare al pubblico a “leggere” i media in modo critico.

Quegli anni hanno visto l’emergere di due approcci principali alla media literacy:

• uno, noto come “protezionista“, vedeva i media come una potenziale minaccia, e mirava a proteggere il pubblico, in particolare i giovani, dai loro effetti negativi;
• l’altro, noto come “empowerment“, presentava invece i media come uno strumento per l’emancipazione e il cambiamento sociale, e mirava a equipaggiare il pubblico con le competenze necessarie per utilizzare i media a proprio vantaggio.

Primi tentativi di sensibilizzazione

In termini di sensibilizzazione sulla necessità di una maggior consapevolezza riguardo i media, i primi tentativi si concentrarono principalmente sull’educazione scolastica: in molti paesi, tra cui l’Australia, il Canada e il Regno Unito, vennero sviluppati programmi scolastici per insegnare ai giovani a essere “critici dei media”.

Tali programmi si concentravano su competenze quali la decodifica dei messaggi dei media, la comprensione del linguaggio dei media e la consapevolezza delle tecniche di persuasione utilizzate nei media.

Tali tentativi incontrarono, nei fatti, vari ostacoli:

• in primo luogo, ci fu una mancanza di consenso su cosa dovesse includere l’alfabetizzazione mediatica e come dovesse essere insegnata;
• la rapidità con cui i media continuavano a evolversi, presentò inoltre una sfida costante per gli educatori, obbligati di conseguenza ad aggiornare con costanza i loro programmi di studio

Media Literacy nell’era digitale:

Il cambiamento della percezione con l’avvento di Internet e dei social.

L’avvento di Internet e dei social ha rivoluzionato il panorama mediatico e conseguentemente il campo della media literacy: gli strumenti digitali hanno portato con sé nuove opportunità e sfide, cambiando radicalmente il modo in cui interagiamo con le fonti di informazione.

Da un lato, Internet ha democratizzato l’accesso all’informazione e ha dato voce a chiunque abbia una connessione Internet. Dall’altro, ha reso ancora più difficile per il pubblico navigare nel mare di informazioni disponibili e discernere tra informazioni affidabili e disinformazione.

In risposta a tali cambiamenti, il campo della media literacy si è evoluto per includere nuove competenze quali: la consapevolezza della privacy digitale, la sicurezza online, l’etica digitale e la creazione di contenuti digitali.

L’enfasi si è pertanto spostata sempre più dalla protezione del pubblico dai media alla responsabilizzazione del pubblico per utilizzare i media in modo critico ed etico.

Nuovi problemi e sfide emergenti.

Mentre la media literacy continua ad evolversi per rispondere al cambiamento del panorama mediatico, nuovi problemi e nuove sfide si profilano all’orizzonte: uno dei problemi più pressanti è costituito dalla disinformazione online, intensificatasi con l’avvento dei social e che ha avuto un impatto significativo su importanti questioni, quali elezioni, salute pubblica e cambiamento climatico.

Ulteriore sfida è costituita dalla “bolla” creata dagli algoritmi dei social: tendono a mostrare agli utenti contenuti che rafforzano le loro convinzioni esistenti, limitando di fatto l’esposizione a opinioni diverse e costituendo un subdolo e potente nutrimento per la polarizzazione.

A rendere ancor più rilevante la gravità di tale “filtraggio implicito” è la pervasività con cui tali sistemi operano il tracciamento dei dati utente (p.es. tramite cookie) analizzandone interessi, caratteristiche sociali, provenienza geografica e molto altro; a seconda di come i relativi algoritmi interpretino il “meta-profilo” dell’utente, propongono notizie ed annunci all’interno dei più disparati contesti – siano essi altri social o tradizionali siti web – producendo essenzialmente due effetti:

• rinforzando la bolla cognitiva dell’utente
• producendo un inevitabile “rumore di fondo” che distrae e disorienta, alimentando insicurezza e frustrazione e spingendo ancor più la persona a rifugiarsi nella propria “comfort zone cognitiva”

L’equità nell’accesso e nell’uso dei media digitali costituisce ulteriore motivata preoccupazione: nonostante l’ampia diffusione di Internet e dei dispositivi digitali, vi sono infatti ancora significative disparità nell’accesso e nell’uso dei media digitali tra gruppi aventi diverse caratteristiche socioeconomiche, di età, di regione geografica.

Quale risposta a suddette sfide, la media literacy è diventata oggi una priorità a livello nazionale e internazionale: governi, organizzazioni non governative, istituzioni educative e aziende di media si mobilitano infatti per promuovere la consapevolezza dei media tra il pubblico.

L’importanza della Media Literacy oggi

Il ruolo della Media Literacy nella società moderna:

Necessità di comprendere e analizzare criticamente le informazioni.

La media literacy ha assunto un’importanza cruciale nell’attuale “società dell’informazione”; siamo immersi in un mare di contenuti mediatici provenienti da una miriade di fonti.

Internet, i social e le tecnologie digitali hanno radicalmente trasformato il modo in cui produciamo, distribuiamo e consumiamo le informazioni: da semplici spettatori siamo diventati produttori attivi di contenuti mediatici, partecipando attivamente al discorso pubblico e plasmando il panorama dei media in modi che erano impensabili anche solo qualche decennio fa.

Una tale sovrabbondanza di informazioni presenta ovviamente anche i suoi pericoli: in cambio dell’accesso a un’incredibile ricchezza di conoscenze, dobbiamo di converso fare i conti con la sfida di navigare in un campo minato di disinformazione, manipolazione mediatica e propaganda; ragion per cui diviene imprescindibile l’essere dotati delle competenze necessarie a comprendere, analizzare e valutare criticamente le informazioni accedute e diffuse tramite i media.

L’alfabetizzazione mediatica fornisce le competenze necessarie per farlo: ci aiuta a decifrare i messaggi mediatici, a comprendere come e perché siano prodotti, a valutarne l’affidabilità e la credibilità; ci permette altresì di leggere tra le righe, di riconoscere le tecniche di persuasione e manipolazione, e di essere consapevoli dell’influenza dei media sulle nostre percezioni e sul nostro pensiero.

In definitiva, la media literacy non è solo una competenza, ma una vera e propria forma di empowerment, la chiave per una cittadinanza attiva e responsabile nell’era dell’informazione.

L’effetto delle fake news e della disinformazione.

La disinformazione è un problema crescente nel nostro mondo interconnesso: le fake news – informazioni false o fuorvianti presentate come notizie autentiche – sono diventate un fenomeno globale, con conseguenze potenzialmente devastanti per la società; possono influenzare le elezioni, alimentare l’odio e la divisione, e ostacolare i tentativi di affrontare crisi globali come il cambiamento climatico e la pandemia di COVID-19.

La media literacy è un antidoto potente contro la disinformazione: ci fornisce gli strumenti per distinguere le notizie autentiche da quelle false, per valutare la credibilità delle fonti, e per comprendere come e perché le notizie false siano create e diffuse; è al tempo stesso di valido ausilio a resistere a manipolazione e sensazionalismo e a promuovere dialogo, comprensione e verità all’interno del pubblico dibattito.

Il diritto all’accesso a un sapere non biased:

Considerazioni etiche sulla comunicazione e l’importanza della trasparenza.

L’accesso a un sapere non biased è un diritto fondamentale e un prerequisito per una società democratica.

Nel panorama mediatico attuale, questo diritto è, nei fatti, sempre più minacciato: la concentrazione della proprietà dei media, la commercializzazione del dibattito pubblico, la censura e l’autocensura, nonché l’influenza degli algoritmi dei social media sulle nostre scelte informative, sono solo alcune delle numerose “forze” che possono distorcere la nostra visione del mondo.

In siffatto complesso contesto, l’etica della comunicazione diventa vitale: ci richiama a rispettare la verità, l’equità, la trasparenza e la responsabilità nei media; sottolinea l’importanza dell’integrità giornalistica, dell’accuratezza e dell’obiettività nell’informazione, e del rispetto per la diversità di opinioni e di voci nel discorso pubblico.

La media literacy svolge un ruolo chiave nel promuovere l’etica della comunicazione: ci aiuta a essere consumatori di media più etici e consapevoli, a chiedere trasparenza e responsabilità ai produttori di media, e a resistere alla manipolazione e alla disinformazione; ci equipaggia inoltre per partecipare attivamente al dibattito pubblico, per esprimere le nostre opinioni in modo rispettoso e responsabile e per contribuire a un dialogo più sano e inclusivo.

Il ruolo dei media nel conformare l’opinione pubblica.

I media non sono semplici canali di informazione, bensì anche potenti agenti di socializzazione e conformazione dell’opinione pubblica: attraverso la loro scelta di cosa mostrare e come mostrarla, influenzano la nostra visione del mondo, le nostre opinioni e i nostri valori.

In quanto piattaforme di dibattito pubblico, i media ne influenzano il corso e, in ultima analisi, la direzione della nostra società.

Riconoscere e comprendere tale ruolo dei media è essenziale per la media literacy: ci aiuta a essere consapevoli dell’influenza dei media sul nostro pensiero e sul nostro comportamento, e a essere critici delle loro pratiche e del loro potere; ci permette di sfidare le narrazioni dominanti, di esplorare fonti alternative di informazione e di promuovere la diversità e l’equità nei media.

La media literacy non è solo un antidoto contro la manipolazione mediatica, ma anche un mezzo per il cambiamento sociale.

La responsabilità delle istituzioni nella Media Literacy

Governo e organizzazioni statali:

Il ruolo nella regolamentazione e nella promozione della Media Literacy.

Il governo e le organizzazioni statali svolgono un ruolo cruciale nel promuovere la Media Literacy; una responsabilità che si manifesta attraverso una serie di interventi di regolamentazione e promozione:

• la regolamentazione dei media è un’area chiave in cui il governo può esercitare la sua influenza; ciò può includere misure come la creazione di leggi che regolano il contenuto dei media, l’attribuzione di licenze di trasmissione, la regolamentazione della pubblicità e la supervisione del comportamento delle aziende dei media

• contestualmente, il governo e le organizzazioni statali possono svolgere un ruolo attivo nel promuovere la Media Literacy attraverso iniziative di formazione e sensibilizzazione: ad esempio, potrebbero finanziare programmi educativi per insegnare agli studenti come analizzare e valutare criticamente le informazioni dei media; oppure potrebbero lanciare campagne di sensibilizzazione pubblica per educare i cittadini sui pericoli della disinformazione e su come identificare le notizie false

L’importanza della legislazione equa e trasparente.

Una legislazione equa e trasparente costituisce requisito essenziale a garantire che tutti i cittadini abbiano un accesso equo e imparziale all’informazione.

In altre parole, le leggi devono garantire che i media rispettino standard elevati di veridicità e imparzialità, e che non siano usati come strumenti di propaganda o disinformazione; la legislazione dovrebbe anche proteggere il diritto dei cittadini alla libertà di espressione e prevenire la censura o l’intimidazione dei giornalisti.

Una legislazione equa e trasparente dovrebbe inoltre garantire che i cittadini abbiano accesso a una varietà di fonti di informazione: le leggi dovrebbero quindi:

• prevenire la concentrazione eccessiva dei media, scongiurando il monopolio dell’informazione
• garantire che i cittadini abbiano la possibilità di creare e condividere le proprie informazioni attraverso i media

Organizzazioni non governative e transnazionali:

La loro influenza sulla politica dei media e sull’educazione.

Le organizzazioni non governative (ONG) e transnazionali possono avere una grande influenza sulla politica dei media e sull’educazione alla Media Literacy.

Spesso collocano la loro attività in un ambito internazionale, il che le rende in grado di superare limiti operativi in termini geografici, nonché di affrontare questioni globali quali la disinformazione e la manipolazione dei media.

Le ONG possono ad esempio lanciare campagne di sensibilizzazione internazionale, condurre ricerche sulle tendenze dei media, fornire formazione sulla Media Literacy e fare pressioni sui governi per adottare politiche favorevoli; possono altresì svolgere un ruolo importante nel dar voce ai gruppi marginalizzati e nondimeno assicurare che i loro diritti all’informazione e alla libertà di espressione siano rispettati.

Le organizzazioni transnazionali, quali l’Unione Europea e le Nazioni Unite, possono infine svolgere un ruolo fondamentale nella promozione della Media Literacy: possono creare norme internazionali, promuovere la cooperazione tra i paesi e coordinare un forum di discussione volto alla risoluzione di problemi legati ai media.

L’importanza della cooperazione internazionale.

La cooperazione internazionale è elemento fondamentale per affrontare le sfide globali poste dalla disinformazione e dalla manipolazione dei media.

La disinformazione e la manipolazione dei media non conoscono infatti confini e possono avere un impatto su persone e società in tutto il mondo.

La cooperazione internazionale può includere una serie di attività; i paesi possono nella pratica collaborare per:

• condividere le migliori pratiche sulla Media Literacy
• sviluppare norme internazionali sui media
• rispondere a crisi specifiche, quali le campagne di disinformazione condotte da altri stati

La cooperazione internazionale può quindi aiutare a bilanciare le disparità di potere tra i paesi e a garantire che tutti i cittadini del mondo abbiano accesso a un’informazione accurata e imparziale: aspetto importante soprattutto per i paesi in via di sviluppo, particolarmente vulnerabili alla disinformazione e alla manipolazione dei media.

Social:

Responsabilità nella moderazione e nella prevenzione della disinformazione.

Le piattaforme di social media hanno una responsabilità significativa nella moderazione dei contenuti e nella prevenzione della disinformazione.

Facebook, Twitter (ora X Corp.), Instagram e YouTube, sono diventate la fonte principale di informazione per molte persone il che costituisce un enorme pericolo considerando in quale misura tali media siano stati usati per diffondere notizie false, teorie del complotto e discorsi d’odio.

Per prevenire la disinformazione è necessario che le piattaforme social debbano investire in sistemi efficaci di moderazione dei contenuti.

Per raggiungere tale obiettivo sono possibili numerose tipologie di intervento:

• utilizzo di intelligenza artificiale per identificare e rimuovere i contenuti dannosi; la stessa però può essere soggetta a “bias” in fase di addestramento e come tale non rappresentare un sistema equo di valutazione (oltre che soggetta ad “allucinazioni” ed errate interpretazioni del linguaggio naturale e delle sue sfaccettature, quali il sarcasmo o la satira)
• impiego di gruppi di lavoro composti da moderatori umani incaricati di esaminare i contenuti segnalati; è di conseguenza richiesto che tali operatori – aderendo a un condiviso e dichiarato insieme di principi etici – nel valutare quanto loro sottoposto, siano in grado di operare in maniera indipendente dalle caratteristiche, dal contesto e dall’importanza mediatica dell’utente e dalla tematica trattata
• lavorare in stretta collaborazione con i fact-checker al fine di identificare e smentire le notizie false; tali gruppi di lavoro devono condividere il proprio metodo di discernimento delle informazioni, le fonti utilizzate e le procedure con cui viene condotta l’analisi che porta al risultato finale, dando in tal modo al proprio lavoro la necessaria trasparenza, consentendo di contro-verificare le conclusioni estrapolate e dimostrare l’onestà intellettuale con cui l’intero processo di analisi dei fatti sia stato eseguito

Nondimeno, le piattaforme di social media devono adottare politiche di moderazione trasparenti:

• spiegare chiaramente agli utenti cosa sia permesso e cosa no
• fornire un processo di ricorso per coloro che ritengano i propri contenuti rimossi ingiustamente

Il ruolo dell’etica aziendale nel garantire l’accesso a informazioni accurate.

Come tutte le aziende, anche le piattaforme di social media devono aderire a ben precisi principi di etica aziendale.

Ciò include il rispetto della veridicità, dell’imparzialità e della trasparenza nell’informazione e, nella pratica, rispettare i diritti degli utenti, quali il diritto alla privacy e il diritto alla libertà di espressione.

Per garantire l’accesso a informazioni accurate, le piattaforme di social media dovrebbero fare tutto il possibile per prevenire la disinformazione:

• implementare di politiche di moderazione dei contenuti
• collaborare con i fact-checker
• educare gli utenti su come identificare le notizie false

Le piattaforme di social media dovrebbero infine essere trasparenti sul loro operato: rivelare come funzionino i loro algoritmi, come decidano quali contenuti promuovere e come proteggano i dati degli utenti.

Il ruolo dell’educazione nella formazione della Media Literacy

L’importanza dei programmi di studio:

Come l’educazione ai media dovrebbe essere integrata nei programmi scolastici.

L’integrazione della Media Literacy nei programmi di studio è un passo fondamentale per promuovere una cittadinanza informata e critica: dalla scuola primaria all’istruzione superiore, l’educazione ai media dovrebbe diventare una componente essenziale del curriculum, non un add-on o una scelta alternativa.

Ciò richiede anche di incorporare l’educazione ai media all’interno di tutte le discipline, non solo nelle materie tradizionalmente associate ai media, quali il giornalismo o la comunicazione.

L’educazione ai media può infatti essere integrata nei programmi di studio in molti modi, tra cui:

• nelle lezioni di storia gli studenti potrebbero essere invitati a confrontare le diverse interpretazioni dei media di un evento storico
• nelle lezioni di scienze gli studenti potrebbero analizzare la copertura mediatica di argomenti scientifici, identificando eventuali imprecisioni o distorsioni
• nelle lezioni di letteratura gli studenti potrebbero esaminare come i testi letterari siano adattati e presentati nei media

La necessità di formare gli insegnanti per promuovere la Media Literacy.

La formazione degli insegnanti è ulteriore aspetto fondamentale per promuovere la Media Literacy: non solo devono essere in grado di insegnarla efficacemente, ma devono anche essere dei modelli di ruolo per gli studenti, dimostrando come si possa navigare nel panorama mediatico in modo critico e informato.

La formazione degli insegnanti sulla Media Literacy dovrebbe includere:

• comprensione di come i media funzionino
• conoscenza dei principi etici della comunicazione
• familiarità con le tecniche per analizzare e valutare i media

Gli insegnanti dovrebbero infine anche essere formati su come sia possibile integrare l’educazione ai media nelle loro lezioni e su quali tecniche possano essere adottate per rispondere alle sfide poste dalla disinformazione e dalla manipolazione dei media.

L’educazione continua e la Media Literacy:

Il ruolo delle biblioteche, delle università e delle istituzioni di formazione continua.

Le biblioteche, le università e le istituzioni di formazione continua costituiscono un pilastro nella promozione della Media Literacy: sono infatti in grado di fornire risorse e opportunità di apprendimento a tutti coloro che desiderino approfondire la comprensione dei media e acquisire nuove competenze.

Nello specifico:

• le biblioteche possono offrire programmi di alfabetizzazione mediatica per tutte le età, nonché fornire accesso a una vasta gamma di risorse mediatiche
• le università possono erogare corsi di studio e di ricerca in Media Literacy, così come programmi di formazione continua per professionisti e educatori
• le istituzioni di formazione continua possono ospitare corsi e workshop sulla Media Literacy per adulti e anziani che potrebbero non avere avuto accesso a questo tipo di educazione durante la loro formazione scolastica

L’importanza di un approccio basato sull’età e sul contesto.

Al fine di pervenire a un approccio efficace alla Media Literacy è richiesta un’attenzione particolare all’età e al contesto.

Non tutti gli individui interagiscono con i media nello stesso modo o hanno le medesime necessità in termini di Media Literacy:

• i bambini possono necessitare di orientamento su come navigare in sicurezza online
• gli anziani possono aver bisogno di aiuto per distinguere le notizie false dalle notizie veritiere
• le persone che vivono in contesti di conflitto o di oppressione dovrebbero possedere competenze particolari per analizzare e resistere alla propaganda e alla disinformazione

L’educazione alla Media Literacy dovrebbe pertanto essere adattata alle esigenze specifiche degli individui.

Ciò può essere realizzato attraverso un’analisi attenta del contesto e attraverso l’uso di metodi pedagogici flessibili e inclusivi; dovrebbe altresì essere incoraggiato un approccio basato sul dialogo, che valorizzi le esperienze e le prospettive di tutti gli individui, piuttosto che incedere in una visione monolitica dei media.

Conclusione

Riflessione sul futuro della Media Literacy.

Guardando con occhio critico al futuro della Media Literacy, diventa evidente come il numero e la tipologia di sfide da affrontare si moltiplichino.

Le tecniche di manipolazione mediatica diventano sempre più sofisticate e pervasive: la diffusione della tecnologia digitale e l’accesso ad Internet continuano ad accelerare, rendendo un sempre maggior numero di persone vulnerabili alla disinformazione; allo stesso tempo, l’evoluzione delle tecnologie di comunicazione, quali l’intelligenza artificiale e la realtà virtuale, stanno creando inedite forme di media che richiedono ulteriori nuove competenze per essere comprese e analizzate in modo critico.

In uno scenario a tratti molto cupo, fortunatamente non manca un barlume di speranza: l’importanza della Media Literacy viene sempre più riconosciuta, sia a livello individuale che a livello istituzionale.

Esistono molti esempi di iniziative educative innovative, politiche efficaci e collaborazioni fruttuose che stanno letteralmente facendo la differenza nel promuovere la Media Literacy. Nel complesso, la crescente consapevolezza dei pericoli della disinformazione e della manipolazione mediatica, sta spingendo sempre più persone a cercare di migliorare le proprie competenze in termini di media.

L’importanza di un approccio proattivo e collaborativo per affrontare le sfide future.

Affrontare le sfide future della Media Literacy richiederà un approccio proattivo e collaborativo.

Non possiamo permetterci di aspettare che i problemi si presentino e reagire di conseguenza: dobbiamo piuttosto anticipare le sfide, prepararci per esse e cercare di prevenirle prima che si manifestino. Ciò richiederà comprensione profonda e aggiornata dei media e delle loro tecniche, così come la volontà di adattare e innovare le nostre strategie di Media Literacy.

Altrettanto essenziale si rivelerà l’approccio collaborativo: nessuna istituzione o individuo può affrontare da solo le sfide della Media Literacy; governi, scuole, università, biblioteche, organizzazioni non governative, media, aziende e individui dovranno lavorare insieme, condividendo risorse, conoscenze ed esperienze. Dobbiamo quindi costruire fin da ora reti di cooperazione e supporto che trascendano le barriere geografiche, culturali e istituzionali.

La collaborazione dovrebbe però anche estendersi agli individui stessi: la Media Literacy non è solo una questione di acquisire competenze individuali, ma anche di costruire comunità di apprendimento. Gli individui dovrebbero essere incoraggiati a condividere le loro competenze e le loro scoperte con gli altri, a discutere e dibattere le questioni relative ai media, a collaborare per affrontare le sfide e a sostenersi a vicenda nel loro percorso verso la Media Literacy.

In conclusione, la Media Literacy è una sfida che riguarda tutti noi, come individui e come società: non è un optional, ma una necessità nel nostro mondo sempre più pervaso dai media.

Solo se ci impegniamo a promuoverla, se collaboriamo e siamo proattivi, potremo trasformare questa sfida in un’opportunità: l’opportunità di costruire una società più informata, più critica e più resiliente.

Una prospettiva che vale assolutamente la pena di essere perseguita.